课题

Unit1 Hello Story time & fun time

体裁（课型）

新授

课时

1

总计

目标

引领

1.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。

2.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.能会唱歌曲《Good morning》。 

主要问题

1.认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。

2.能够正确拼读morning, afternoon, class等单词。

板块推进

板块内容

素养训练

Step 1：Pre-reading

1. Greeting &Free talk

T自我介绍‘ Hello, my dear students. I’m Miss_____.’让学生和自己打招呼。

(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。)

T: Hi, S1….

S1: Hi, Miss …

T: Hello, S2….

S2: Hello, Miss …

…

采用活泼、富有吸引力的歌曲，消除了畏惧心理，进一步激发他们对英语学习的兴趣。

Step 2：While-reading

1. Know some new friends

T: Now, let’s meet some new friends.  

 T和学生们谈论新朋友。

2. Watch and answer

T: Look at the picture,

How does Mike greet people in the morning?

T: Let’s watch the cartoon and answer the questions

  Who is Mike’s teacher?

  What does she say to Mike?

  What does she say to class?

3.Read and underline

Listen and read the story, and underline the sentences of the greetings.

4. Listen and imitate

T: That’s wonderful. Now let’s listen and imitate.

S:…

T: This time, let’s read together.

认识新朋友，旨在拉近孩子们与书本的距离，鼓励他们大胆开口。

三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养了学生的注意力，也加强了对学生认读能力的训练。

Step 3：Post-reading

1. Watch Fun time

2. Play in groups (教师巡视)

3.Role play

A. Let’s act

教师先和一个学生做示范表演，然后给学生时间练习。最后可以请几组学生让学生带着头饰来上台表演。

B.Let’s play

T总结不同场合使用不同的打招呼的办法

In the morning: Good morning. (-12:00)

In the afternoon: Good afternoon. (12:00-18:00)

教师利用多媒体展示一些学生熟悉的场景，让学生根据场景设计对白，表达问候。

场景选择：1.早上吃早饭时见到家人

2.早上在学校门口遇到老师或者同学

3.下午课间遇到老师

让学生看直观的视频演示，学习如何玩Fun time中的游戏

Step 4：Summary

T: Today we know a lot about how to greet people. Do you know?

S: Hi./ Hello./ Good morning./ Good afternoon.

T: We also knew how to introduce ourselves. Do you remember?

S1: I’m…

S2: I am…

Step 5：Homework

1. Read and recite Story time.

2.Try to sing the song with your parents and try to change the words.

知识结构

结构化板书设计：

Unit 1 Hello!

Hi!               I’m…

Hello!

 Miss Li (头像)        Mike（头像）     Su Hai （头像）

Yang Ling （头像）   Liu Tao (头像)     Wang Bing （头像）

教学反思

课题

Unit1 Hello Cartoon time & Song time

体裁（课型）

新授

课时

2

总计

目标

引领

1、能听懂、会说、会读、初步会写单词和句子Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，并且在不同的情景中用不同的句子问答

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa，Bb，Cc，Dd

3、能熟练转换I am= I’m

4、能熟练的辨认Miss Li，Su Hai，Liu Tao，Mike，Wang Bing

主要问题

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello，Hi，Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能明白I’m =I am。

板块推进

板块内容

素养训练

Step 1：Pre-reading

1. Free talk

T: Hi, S1….

S1: Hi, Miss …

T: Hello, S2….

S2: Hello, Miss …

T: Good morning, S3.

S3: Good morning, Miss ….

…

2. Quick respond

T: Now, let’s play a game.

I’ll show some pictures or words,  you should say it loudly and quickly.

Ready?

S: Go.

3. Review story time

T: Well done. This is Mike, let’s say hello to him.

S: Hello, Mike.

T: Mike likes watching cartoons. Boys and girls, do you like cartoons?

S: Yes.

T: Me too. Let’s watch the cartoon together. OK?

S: OK.

T: But before that, you should finish this task. Look! Are you ready?

(出示story time中的图片，学生根据不同情景打招呼)

(1) Mike在学校遇到李老师，他如何打招呼的？

S1: Hi, Miss Li.

S2: Good morning, Miss Li.

(2) Mike的同学们又是如何和他打招呼的？

S1: Hi/Hello…

(3) 下午，李老师和全班同学问候：

S: Good afternoon, …

(4) 放学回到家，Mike见到爸爸妈妈，会怎么样打招呼呢？

S: Hi/Hello/Good afternoon, …

T: Great! You all did very well.

以快速闪现的图片复习人物、以表演的形式复习Story time，帮助学生及时巩固。给出评价标准，促进学生在表演时注意语言、动作和表情。

Step 2：While-reading

1.Watch and think

T: Let’s watch the cartoon with Mike and know some new friends.

 (呈现问题) Who are they?

T: Sam says Meow, meow. So he is a cat.

Listen. Hello, I’m Sam. Meow, meow. I’m a cat. (拓展cat)

S: Hello, Sam.

T: Bobby says Squeak, squeak. Is he a cat?

S: No.

T: He is a mouse. Listen! Hi, I’m Bobby. Squeak, squeak. I’m a mouse.

S: Hi, Bobby. (拓展cat, mouse和两个拟声词)

2. T: How can they introduce themselves? They say “I’m…”

S: I’m

T: Can you use I’m… and introduce yourselves?

S1: I’m S1. …

T: We can also say “I am…”.

T: Now can you use I am… to introduce yourselves?

S2: I am S2. …

3.教授I’m = I am

T：You did a good job. Now let’s play a game：Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li，Su Hai，Liu Tao，Mike，Wang Bing,让学生用Hello，I’m…来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：

S：Hello/Hi，I’m…

T:Hello/Hi，I’m…

B、教授I’m = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答。

S：Hello，I’m…

T：Hello, I am…

教师黑板板书I’m = I am

学生跟老师读I’m   I am

个别读   小组读   全班读

Step 3：Post- reading

1.  Play a game

用I’m  / I am来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说I’m  Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。

2. Listen and imitate

T: That’s wonderful. Now let’s listen and imitate.

S:…

T: This time, let’s read together.

3. Role play

A. Let’s act

 教师先和一个学生做示范表演Cartoon time，然后给学生时间练习。最后可以请几组学生让学生带着Bobby和Sam头饰来上台表演。鼓励学生发挥想象力给故事加一个结尾。

B T: Very good. Now let’s listen to a song Good morning.

 (1) Listen to the song

 (2) Learn to sing

 T: Can you change some words in the song to make a new one?

(教师可以指导学生将歌词进行改变，如将 my dear改为同学名字等，增加趣味性)

让学生结合上课时的实际时间状况打招呼，配合英文歌，带动学生在课堂中的学习热情，使一节课的结尾充满了活力。

Step 4 Summarize

T: Today we learnt a lot about how to greet people. Do you know?

S: Hi./ Hello./ Good morning./ Good afternoon.

T: We also knew how to introduce ourselves. Do you remember?

S1: I’m…

S2: I am…

Step 5 Homework

1. Read and recite Cartoon time.

2. Sing the song with your parents and try to change the words.

3. Preview letter time.

知识结构

结构化板书设计：

Unit 1 Hello!

I’m …(Bobby头像)  mouse  Squeak

I am…（Sam头像） cat     Meow

I’m = I am

教学反思

课题

Unit1 Hello Letter time , Checkout time & Ticking time

体裁（课型）

新授

课时

3

总计

目标

引领

1.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的人打招呼

2. 能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd

主要问题

1. 能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的人打招呼。

板块推进

板块内容

素养训练

Step 1:Pre-reading

1. Brain storm

T: Would you like a ticket? You must finish three tasks .

S: Ok.

T：Task 1 : Brain storm

2. Guessing game

T: Look carefully , who is he/she?

S: Helen , Mike , Miss Li…

3.Play a game

A、老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.

这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。

B、T:I have some clocks here，Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：

Good morning，(0-12 o’clock)

Good afternoon. (12-18 o’clock)

回顾Story time中的内容，复习打招呼的日常交际用语，进一步熟悉这本书上的人物。

Step 2 While-reading

1.  Learn new letters

T: I have four good friends. Can you read them? Let’s watch the cartoon.

一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。

S: A B C D

2.Write new letters

T: Open your books, read and write the new letters

S: ...

【设计意图】先引导学生掌握字母的读音，再要求学生通过观察，形象地记忆字母的形，并在游戏中逐步巩固。字母的书写则需要教师做好示范，并不断巡视，发现问题，当场纠正。

32.Find out the letters

T: What’s missing?

4.Let’s know

T: Do you know them? Let’s say hello to our letter friends.

(引导学生用不同的问候方式跟字母小朋友问候)

S: Hello, Aa./Good morning, Cc/…

5. T: We’ve learnt the letters “Aa, Bb, Cc, Dd”. Let’s say a chant.

A is for apple,

B is for ball,

C is for cat,

D is for dog.

先听一听欣赏，再学一学，最后说一说。

既渗透了与字母相关的单词，又渗透了字母在单词中的发音，并在有节奏的儿歌中使一节课的结尾充满了活力。

Step 3：Post-reading

1. Let’s read

T: Read these letters with your partner.

2. Let’s practice完成书本上的Checkout time

T: Let’s do some exercises

T：Would like you to help him ？

Please respond them as quickly as you can. Let’s go.

录音文稿：

①Hello.  ②Hi. ③Good afternoon.④Good morning.

在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。

Step 4：Homework

1.Review Unit1

2.Copy the letters (Aa Bb Cc Dd )

3.Do the exercise

知识结构

结构化板书设计：

Unit 1 Hello!

Hi                                                 Aa

Hello                                              Bb

Good morning                                      Cc

Good afternoon                                     Dd

教学反思

课题

Unit1 Hello

体裁（课型）

复习

课时

4

总计

目标

引领

1. 复习巩固Unit1所有内容。

2.进一步正确、熟练运用交际用语：Hi/ Hello, I’m …(I am)/Good morning/afternoon/evening/night.

3. 熟知词汇Miss，class，I，I’m=I am…

4. 复习巩固字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和字形。

5. 唱编歌曲《Good morning》。

6. 渗透音素概念。

主要问题

1. 引导学生进一步正确、熟练运用交际用语：Hi/ Hello, I’m …(I am)/Good morning/afternoon/evening/night.

2. 熟知词汇Miss，class，I，I’m=I am…

板块推进

板块内容

素养训练

Step 1: Pre-reading

Talk to Sam，get a ticket.  （活动1）

和Sam 进行日常对话，激活学生的相关语言知识，为自己赢得去欢乐谷的门票，激发学生的学习的兴趣。

Step 2: Pre-reading

1.Music boat（3分钟）

全班齐唱歌曲《Good morning》（活动2）

采用小组合作或男女生对唱方式，用Good afternoon，Good evening来替换歌中歌词。

2. Letters island（活动3）（10分钟）

1. Daily work

Aa Aa Aa , Aa is for apple;

Bb Bb Bb, Bb is for bird;

Cc Cc Cc, Cc is for cat;

Dd Dd Dd, Dd is for dog.

2. Listen and show

(1) 教师随机说一个字母，学生重复读音，出示字母卡片（自己制作的）并书空。

(2) 将主动权还给学生，由个别学生发令，其他学生重复读音，出示字母卡片并书空。

3. Quick response

(1) PPT快速闪现字母，要求学生说出其相对应的大小写。

(2) PPT快速闪现字母，要求学生说出其左邻右舍。

4.Find friends

读一读，分一分。根据字母的读音将下列苹果放入不同的篮框内。

(1) 先请学生朗读字母Aa和Bb，学生不难发现这两个字母的发音没有相同的部分。 Aa  /ei /    Bb /bi: /

(2) 同法比较字母Cc 和Aa，Bb的发音。 Cc /si:/

(3) 同法比较字母Dd 和Aa，Bb, Cc的发音。 Dd /di:/

教师总结：四个字母中Bb，Cc，Dd含有相同的音素/i: /。

3. Game plate (活动4）（2分钟）

(1 )将学生分成两大组，一组快速说出看到的英文单词，一组快速说出其相对应的中文意思。以此复习词汇“Miss，class, I, good, morning, afternoon, evening, my,dear…”

(2 ) 学生快速说出所看到的人物。

以此复习人物“Miss Li， Liu Tao，Mike, Su Hai, YangLing”.

[设计意图] 通过快速闪现单词、图片，出示不同人物和场景，吸引学生的注意力,复习日常交际用语。

4. Movie Castle （活动5）（8分钟）

1. Review “Story time”

(1)观看动画，并 出示Story time场景图，请学生以四人一组为单位表演故事。

(2) 学生以Story time为范本，自由创编对话。场景时间可以是下午，人物也可自由设置。

通过唱歌并改编歌曲，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

多种形式复习字母：从字形，读音，书写，音素等，使学生能很好的巩固学所字母。

小组合作，表演课文，促进学生语言能力的提高。

Step 3 : Post-reading

1.Big balloon（活动6）（3分钟）

如果回答正确，气球上升；回答错误，气球则下降。当气球碰到白云则获胜。

以游戏形式复习日产交际用语等，既复习了知识，又激发了兴趣。

Step 4：Homework

1. 熟读Story time & Cartoon time ，准备过关。

2. Make the letter cards. Aa Bb Cc Dd做字母卡片。

家庭作业是课堂学习的延续，制作字母卡片可以帮助学生更好的巩固所学的字母，体会到学习英语的快乐。

知识结构

结构化板书设计：

Unit 1 Hello

I’m= I am…

Sam                    Bobby

Good morning/afternoon/evening/night.

教学反思

课题

Unit1 Our new subjects

体裁（课型）

复习

课时

5

总计

目标

引领

复习单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music

进一步巩固三会句型句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like…；

主要问题

复习单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music

进一步巩固三会句型句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like…；

板块推进

板块内容

素养训练

一、根据情境，完成句子。

1.想知道对方喜欢什么科目，问：               do you like？

2.想询问对方是否喜欢语文，可以问：Do you                 ？

3.告诉朋友到美术课的时间了，应说：It’s                Art.

4.告诉同学你不喜欢数学，可以说：I                      .

二、小小翻译家。

七门学科                       我们的新课程表                  

去操场                         什么科目                      

喜欢芒果                       我的学校                      

到...时间了。                    一门有趣的科目                

【新知链接】

一、预习Cartoon time，完成以下练习。

(1)Today is          (星期几).

(2)Bobby、Sam and Billy have           and         this morning.

(3)Bobby、Sam and Billy have           and         this afternoon.

(4)Billy likes        , and Sam likes       .

(5)想一想，lesson和 subject有什么区别？

二、预习Sound time，完成下面练习。

(1)体会字母Aa在这些单词中的发音:cake,  grape,  make,  skate,  take

(2)试着把以下单词读一读：lake，hate，Kate，name，face，case

(3)读一读，想一想，这些单词有什么特点？

(4)准确流利地朗读句子：Kate，Kate，don’t skate. Come and make a cake.

【聪明屋】

一、用所给词的适当形式填空。

1.Welcome       (two) my school.

2.How many         (box) do you have?        (to).

3.Can you        (see) the book on the desk?

4.This is      (a) English book. They are Chinese        (book).

二、给下列句子排序，组成通顺的对话。

(    ) Art? I don’t like Art. Do you like Art?

(    ) Me too. PE is fun.

(    ) Look at the timetable. We have Chinese, Art and PE.

(    ) What lessons do we have this morning?

(    ) No, I don’t like Art either. I like PE.

Unit 1 Our school subjects 知识汇总

一、语音

Aa  / eɪ/  cake   grape   make   skate  Kate  timetable  name  

         Kate，Kate，don’t skate. Come and make a cake.

二、词汇

三会：timetable课程表,时间表  PE体育(课)  Science 科学(课)    fun乐趣,快乐      

     go to 去……   playground 操场      afternoon 下午

四会：school学校  subject课程  see看见,看到 Chinese语文(课)  lesson课

     Maths 数学(课)    Art 美术(课)   Music音乐(课)      Monday星期一

词组：

1. our school subjects 我们的学校课程        2. see you 见到你/再见

3. Welcome back to school. 欢迎回到学校。   4. what subjects 什么课程

5. like English 喜欢英语                6. It’s time for PE 该上体育课了。

7. our new timetable 我们的新课程表       8. what lessons 什么课

9. go to the playground 去操场            10. a fun subject 一门有趣的课程  

11. this morning 今天早上               12. this afternoon 今天下午

13. don’t skate 不要滑冰               14. make a cake 做一个蛋糕

三、句型

1. Welcome back to school 欢迎回到学校。

2. Nice to meet you. 很高兴见到你。  Nice to meet you too. 见到你也很高兴。

3. This is our new timetable. 这是我们的新课程表。

4. We have English, Chinese, Maths, Art, PE, Music and Science.

我们有英语课、语文课、数学课、美术课、体育课、音乐课和科学课。

5. What subjects do you like? 你喜欢什么课程？

 I like Chinese and Maths. 我喜欢语文课和数学课。

6. It’s fun. 它很有趣。

7. It’s time for PE. 该是上体育课的时间了。

8. Let’s go to the playground. 让我们去操场吧。

9. What lessons do we have this morning? 今天上午我们有什么课？

We have Music and Maths. 我们有音乐课和数学课。

10. It’s Monday.   星期一。

11. What lessons do we have this afternoon? 今天下午我们有什么课？

12. But I don’t like that. 但是我不喜欢那个。

13. Come and make a cake. 过来制作一个蛋糕。

14. Music, Music, they like Music. 音乐课，音乐课，他们喜欢音乐课。

15. We all like English. 我们全都喜欢英语。

知识结构

结构化板书设计：

教学反思

课题

Unit 2 After school

体裁（课型）

新授

课时

1

总计

目标

引领

1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match；

2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday；

3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right

主要问题

1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match；

2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday；

3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right

板块推进

板块内容

素养训练

Step 1：Lead in

1.Greeting

T:Hello,boys and girls.

S:Hello,Miss Zhang.

2.Rhyme time----Subjects

3.Play a game----Fast response（快速反应，举一反三）

(1)快速出现单词：

例如：Maths：Music,English,PE…

     park：home,school,market,snack bar…

     eat:  drink,run,shout,swim,jump,skate…

(2)快速出示词组例如：play football:play…

4.Free talk

T:What do you have?

S:I have…

T:What do you like?

S:I like…

出示课程表

T:This is our time table.

  What subjects do you have?

S:We have…

T:What subjects do you like?

S:I like…I can…/It’s interesting.

Step 2：Presentation

1.教授单词：Monday

 教授句型：What day is it?

           It’s…

T（指着课表）:We have so many interesting subjetcs.Look, what day is it?

出示句型板书，并且教读：What day is it?

S:It’s Monday.

出示单词板书，并且教读

T：We can write this word by this way too.

Learning tips:出示Monday缩写MON   MON=Monday

What lessons do you have?

提示学生lessons课

S:We/I have…

T:Do you have…?

S:Yes,we/I do.

No, we/I don’t.

2.Story time

(1)引出课题Unit 2 After school

T:You know more about our timetable.Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn unit 2.

引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读

教读after

出示afternoon-after 在……之后

after school 放学后

(2)Watch and answer

出示Liu Tao

T:Look, this is our friend.Who’s he?

S:He’s Liu Tao.

T: What would Liu Tao like to do?

S:He would like to play table tennis.

T(出示问题):Good.What day is it today?

Can Liu Tao play table tennis with his friends today?

教授单词today今天

T：Let’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please.

播放动画

A:What day is it today?

S:It’s Wednesday.

出示单词Wednesday,并且板书与教读。（字母d不发音）

Learning tip: Wednesday = ?    (WED)

A: Can Liu Tao play table tennis with his friends today?

S:No, they can’t.

T: They can play table tennis on     .

S:Saturday.

出示单词Saturday,并且板书与教读。

cat , nurse, Monday

T:Do you have any lessons on Saturday?

S:No, we/I don’t.

T:Yes.We don’t have any lessons on Saturday.

(3)Read and match.

自读课文，并且连线

Mike      have a swimming lesson

Su Hai    have a football match    on Wednesday.

Su Yang   have a swimming lesson

a.教读单词match  比赛

T:I can say:have a football match.

What can you say?

（新旧知识结合，帮助学生记忆单词及词组）

b.教读单词swimming 游泳 名词

        swim    游泳  动词

c.变成句子，把have 变成has

T：So,we can see:

Mike has a football match on Wednesday.

出示单词has,并且板书与教授。

Learning tip:第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。

Su Hai  has a swimming lesson   on Wednesday.

Su Yang has a swimming lesson on Wednesday too.

T:So,Su Hai and Su Yang（两个人，复数）have a

swimming lesson on Wednesday.

齐读四句句子。

(4)听录音，逐图教学朗读

第一幅图：

Hi，Mike.Let’s go and play table tennis.

What day is it today?

It’s Wednesday.

Sorry,I have a football match today.

第二幅图：

Hi,Su Hai. Come and play table tennis.

Sorry, I have a swimming lesson.

第三幅图：

What about Su Yang?

She has a swimming lesson too.

What a pity!

教授单词pity以及举行What a pity!

pig-pi

ninety-ty        pity

What a pity!真遗憾！

a.Read one by one

b.Read together

第四幅图：

What about Saturday?

We don’t have any lessons on Saturday.

All right.

（All right.这个句子学生在二年级的时候已经学过了，掌握地比较好，所以在这一环节用听说的形式检验学生的掌握情况。对于个别基础差的学生进行指导。）

(5) Read after the tape

跟录音朗读，并且强调语音语调

T：Now let’s try to read after the tape.

逐句跟读，注意语音语调。

以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。

T:Now,show your beautiful voice to your partners.

You can read in roles read after one read together and so on…Let’s go!

Let’s act.

T:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for the cartoon.Who want to be…Let’s begin.

两组分角色

全班分角色

Step 3：Practice and Consolidation

1.Retell

a.Fill in the blanks

It’s Wednesday today.Liu Tao would like to play

table tennis.But Mike has a football match.Su Hai and Su Yang have a swimming lesson.They don’t have any lessons on Saturday.So(所以)they will go and play table tennis on Saturday.

b.Read it together

2.课时练习

智多星：

Monday-MON               Saturday- SAT

Wednesday -WED        

改错：

Let’s go and play the table tennis.

I have a football match at Wednesday.

I have a swim lesson today.

He has a beautiful book.

We don’t have some lessons on Saturday.

看图说句子

He has… She has…

练习与测试

Step 5 Homework

Step 5：Summary

What day is it today?           Wednesday   Saturday

It’s…

I have…                       a football match

He/She has…                   a swimming lesson

Step 6：Homework

1.Recite Story time

2.Copy the new words four times

知识结构

结构化板书设计：

Unit 2 After school

What day is it today?           Wednesday   Saturday

It’s…

I have…                       a football match

He/She has…                   a swimming lesson

What a pity!

教学反思